Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti,
jej výsledkoch a podmienkach školy
za školský rok
2018/19
Mgr. Miroslav Bogr
október 2019
Prerokované pedagogickou radou školy
dňa 10.10.2019.
Vyjadrenie rady školy
Rada školy odporúča zriaďovateľovi
Obecnému úradu v Jelenci
s c h v á l i ť
Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy – Alapiskola, Školská 330, Jelenec za školský rok 2018/19
Mgr. Andrea Megová
predseda Rady školy pri ZŠ – Alapiskola,Školská 330, Jelenec
Stanovisko zriaďovateľa
Obec Jelenec
s c h v a ľ u j e
Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy – Alapiskola, Školská 330, Jelenec za školský rok 2018/19
Ivan Varga
starosta obce Jelenec
Správa je vypracovaná v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
- Identifikačné údaje školy:
- názov školy: Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec
- adresa školy: Školská 330, Jelenec, 951 73
- telefónne čísla: 0376313201 (ústredňa, fax), 0907176677 (riaditeľ),
0911766773 (škola-učitelia), 0376313234 (školská jedáleň)
- internetová adresa: zsjelenec@zsjelenec.edu.sk
elektronická adresa (na slovensko.sk): Základná škola Jelenec
- zriaďovateľ: Obec Jelenec, Hlavná 126, 95173
- mená vedúcich zamestnancov školy s určením funkcie:
PaedDr. Eva Barboríková, riaditeľka do 30.6.2019
Mgr. Miroslav Bogr, zástupca riaditeľa pre triedy s VJS do 30.6.2019,
riaditeľ od 1.7.2019
PaedDr. Tatiana Hornáčková, zástupca riaditeľa pre triedy s VJS od 1.7.2019
Mgr. Judit Maga, zástupca riaditeľa pre triedy s VJM
Martina Gajdošová, vedúca školskej jedálne
- údaje o rade školy a iných poradných orgánoch:
Rada školy
Štvorročné funkčné obdobie aktuálnej 11-člennej Rady školy plynie od 9.5.2016, kedy bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších.
V školskom roku 2018/19 pracovala Rada školy v zložení:
č.
|
Meno a priezvisko
|
Funkcia
|
Zvolený/delegovaný za:
|
1
|
Mgr. Andrea Megová
|
predseda
|
pedagogických zamestnancov
|
2
|
Margita Bencz
|
člen
|
rodičov
|
3
|
Ing. Peter Čapo
|
člen
|
zriaďovateľa
|
4
|
PaedDr. Tatiana Hornáčková
|
člen
|
pedagogických zamestnancov
|
5
|
Karin Karáčova
|
člen
|
zriaďovateľa
|
6
|
Mgr. Daniela Kazíková
|
člen
|
rodičov
|
7
|
Erika Makóová
|
člen
|
rodičov
|
8
|
Ing. Dáša Mozdíková
|
člen
|
zriaďovateľa
|
9
|
Michaela Starovičová
|
člen
|
rodičov
|
10
|
Markus Šinka
|
člen
|
zriaďovateľa
|
11
|
Helena Vargová
|
člen
|
nepedagogických zamestnancov
|
Rada školy prerokovala a odporučila zriaďovateľovi školy schváliť Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ za predchádzajúci školský rok a súčasne zobrala na vedomie Plán práce školy na aktuálny školský rok.
Členovia sa okrem iného vyjadrovali k rozpočtu školy a zaujímali sa o výsledky v súťažiach.
Rada školy uskutočnila výberové konanie na funkciu riaditeľa školy, ktoré sa konalo dňa 23.5.2019. Pre účely výberového konania boli členmi Rady školy aj delegovaní zástupcovia Odboru školstva Okresného úradu v Nitre a Štátnej školskej inšpekcie - školského inšpekčného centra v Nitre: Mgr. Vanda Jóriová a PaedDr. Iveta Schoberová.
Rada školy navrhla zriaďovateľovi školy vymenovať na funkciu riaditeľa školy kandidáta Mgr. Miroslava Bogra.
Pedagogická rada
Je najvyšší poradný orgán riaditeľa školy.
Členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci školy. Jej činnosť upravuje Rokovací poriadok, zvoláva ju riaditeľ školy najmenej päťkrát za rok. Pedagogická rada sa v školskom roku 2018/19 schádzala podľa harmonogramu a plnila všetky svoje úlohy.
Rodičovská rada
Na škole pracujú dve samostatné rodičovské združenia a rovnako aj dve rodičovské rady, pre slovenské a pre maďarské oddelenie školy.
Členovia za slovenské oddelenie:
Michaela Starovičová, predseda
Jana Gyepesová, podpredseda
Mária Farkašová, hospodár
Monika Zúziková, kontrolór
Členovia za maďarské oddelenie:
Mgr. Margita Bencz, predseda
Sylvia Brathová, podpredseda
Helena Magová, hospodár
Erika Baráthová, kontrolór
Členovia obidvoch rodičovských rád zastupujú rodičovskú verejnosť, spolupracujú s vedením školy na príprave školských akcií, napr. rodičovských plesov, navrhujú rozpočet RZ, kontrolujú jeho plnenie, schvaľujú pridelenie finančných prostriedkov na jednotlivé podujatia.
Gremiálna rada
Je operatívnym poradným orgánom riaditeľa školy. Členmi gremiálnej rady boli v školskom roku 2018/19:
Mgr. Miroslav Bogr – zástupca, Mgr. Judit Maga – zástupca, Mgr. Monika Pánisová - výchovný poradca, PaedDr. Jana Miháliková – vedúca učiteľka, PaedDr. Tatiana Hornáčková – vedúca učiteľka, Mgr. Imrich Varga – vedúci učiteľ, Mgr. Janette Kopčeková – vedúca učiteľka, Mgr. Monika Pánisová – špeciálny pedagóg, Mgr. Jana Martišková – koordinátor primárnej prevencie drogových závislostí, Mária Farkašová – samostatný referent, Martina Gajdošová – vedúca školskej jedálne
V školskom roku 2018/2019 pracovali na škole tieto predmetové komisie a metodické združenie, ktoré sú tiež poradnými orgánmi školy:
PK - sekcia prírodovedných predmetov (vedúca: PaedDr. Tatiana Hornáčková)
PK - sekcia spoločenskovedných predmetov (vedúca: PaedDr. Jana Miháliková)
PK - sekcia výchovných predmetov (vedúci: Mgr. Imrich Varga)
MZ 1.stupňa ZŠ (vedúca: Mgr. Janette Kopčeková)
PK a MZ pracovali podľa schválených plánov práce. Ich členovia riešili problémy súvisiace s výchovno-vzdelávacím procesom, zabezpečovali aj mimoškolskú činnosť, organizačne pripravovali výlety, exkurzie. Úlohy z plánov PK a MZ sa transformovali do plánu práce školy a po jeho schválení sa stali záväznými.
Vedenie školy pravidelne vykonávalo kontrolu práce jednotlivých sekcií účasťou na zasadnutiach.
- Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a údaje o počte detí v školskom zariadení
Celkový počet žiakov k 15. septembru 2018: 294
Z toho s vyučovacím jazykom slovenským: 266
s vyučovacím jazykom maďarským: 26
žiaci študujúci v zahraničí: 2
počet žiakov zapísaných v ŠKD: 102
Celkový počet žiakov k 31. augustu 2019: 296
Z toho s vyučovacím jazykom slovenským: 267
s vyučovacím jazykom maďarským: 27
žiaci študujúci v zahraničí: 2
počet žiakov zapísaných v ŠKD: 101
Členenie podľa ročníkov a tried k 15. septembru 2018
Slovenské oddelenie
|
|
Maďarské oddelenie
|
Ročník
|
Počet tried
|
Počet žiakov
|
Integrovaní žiaci
|
Ročník
|
Počet tried
|
Počet žiakov
|
Integrovaní žiaci
|
Prvý
|
2
|
30
|
1
|
Prvý
|
1
|
1
|
|
Druhý
|
2
|
31
|
2
|
Druhý
|
-
|
|
Tretí
|
2
|
26
|
2
|
Tretí
|
1
|
|
Štvrtý
|
2
|
35
|
4
|
Štvrtý
|
2
|
|
Piaty
|
1
|
27
|
|
Piaty
|
1
|
2
|
|
Šiesty
|
1
|
27
|
2
|
Šiesty
|
1
|
4
|
|
Siedmy
|
2
|
36
|
3
|
Siedmy
|
1
|
9
|
|
Ôsmy
|
2
|
35
|
1
|
Ôsmy
|
1
|
5
|
|
Deviaty
|
1
|
19
|
3
|
Deviaty
|
1
|
3
|
|
Spolu
|
15
|
266
|
18
|
|
Spolu
|
6
|
26
|
|
Školský klub detí – stav k 15. septembru 2018
Počet žiakov
|
Počet oddelení
|
ŠKD 1
|
ŠKD 2
|
ŠKD 3
|
ŠKD 4
|
90
|
4
|
26
|
24
|
25
|
28
|
Členenie podľa ročníkov a tried k 31. augustu 2019
Slovenské oddelenie
|
|
Maďarské oddelenie
|
Ročník
|
Počet tried
|
Počet žiakov
|
Integrovaní
žiaci
|
Ročník
|
Počet tried
|
Počet žiakov
|
Integrovaní
žiaci
|
Prvý
|
2
|
31
|
1
|
Prvý
|
1
|
1
|
|
Druhý
|
2
|
31
|
2
|
Druhý
|
-
|
|
Tretí
|
2
|
28
|
4
|
Tretí
|
1
|
|
Štvrtý
|
2
|
35
|
4
|
Štvrtý
|
2
|
|
Piaty
|
1
|
28
|
|
Piaty
|
1
|
2
|
|
Šiesty
|
1
|
26
|
2
|
Šiesty
|
1
|
4
|
|
Siedmy
|
2
|
36
|
3
|
Siedmy
|
1
|
9
|
|
Ôsmy
|
2
|
35
|
1
|
Ôsmy
|
1
|
5
|
|
Deviaty
|
1
|
17
|
3
|
Deviaty
|
1
|
3
|
1
|
Spolu
|
15
|
267
|
20
|
|
Spolu
|
6
|
27
|
1
|
Školský klub detí – stav k 31. augustu 2018
Počet žiakov
|
Počet oddelení
|
ŠKD 1
|
ŠKD 2
|
ŠKD 3
|
ŠKD 4
|
87
|
4
|
26
|
23
|
24
|
28
|
- Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy
Zápis do prvého ročníka sa konal v dňoch 3.4.2019 a 4.4.2019. Zápisu sa zúčastnilo 31 detí. Zapísaných bolo 23 žiakov do tried s VJS a 3 žiaci do triedy s VJM. Štyria žiaci, ktorí nedosiahli školskú zrelosť, dostali odklad. Jedna žiačka dostala povolenie plniť školskú dochádzku v zahraničí.
Slovenské oddelenie
Počet žiakov
|
Z celkového počtu zapísaných
|
Počet tried
|
SPOLU
|
DIEVČATÁ
Počet / %
|
ODKLADY
Počet / %
|
NEZAŠKOLENÍ V MŠ
Počet / %
|
POVOLENIE ŠTUDOVAŤ V ZAHRANIČÍ
|
SAMOSTATNÉ
|
28
|
14/50
|
4/15,38
|
0
|
1
|
2
|
Maďarské oddelenie
Počet žiakov
|
Z celkového počtu zapísaných
|
Počet tried
|
SPOLU
|
DIEVČATÁ
Počet /%
|
ODKLADY
Počet/%
|
NEZAŠKOLENÍ V MŠ
Počet/%
|
SPOJENÉ
|
3
|
2/33,33
|
0
|
0
|
1
|
- Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy a o úspešnosti uchádzačov o prijatie
|
VJS
|
VJM
|
spolu
|
gymnáziá
|
5
|
2
|
7
|
S P Š
|
1
|
1
|
2
|
SOŠ 3-ročné
4-ročné
|
1
6
|
-
-
|
1
6
|
OA, HA, PaSA
|
1
|
-
|
1
|
SZŠ
|
1
|
-
|
1
|
súkr. SOŠ
|
2
|
1
|
3
|
OU
|
-
|
-
|
-
|
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Úspešnosť uchádzačov o prijatie:
95% žiakov bolo prijatých na stredné školy v prvom kole. Zvyšok (1 žiačka) bola prijatá v druhom kole.
Najviac prijatých žiakov bolo na:
SOŠ potravinárska NR – 3,
SOŠ Ul. SNP Zl. Moravce – 2,
Gymnázium , Párovska ul. NR – 2,
Gymnázium, Golianova 68, NR – 2.
- Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa stupňa vzdelania
Údaje na konci školského roka:
Z celkového počtu 296 žiakov
prospelo: 294
neprospeli : 0
neklasifikovaní : 0
žiaci študujúci v zahraničí : 2
|
Ročník
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
Iný
|
Spolu
|
|
Počty žiakov
|
|
Počet tried
|
2
|
3
|
2
|
2
|
2
|
2
|
3
|
3
|
2
|
|
21
|
|
Počet chlapcov
|
14
|
14
|
19
|
22
|
18
|
19
|
22
|
20
|
11
|
|
159
|
|
Počet dievčat
|
17
|
19
|
10
|
15
|
12
|
11
|
23
|
21
|
9
|
|
137
|
|
Počet žiakov
|
31
|
33
|
29
|
37
|
30
|
30
|
45
|
41
|
20
|
|
296
|
|
Študijné výsledky
|
|
Prospeli s vyznamenaním
|
|
27
|
19
|
27
|
14
|
10
|
20
|
14
|
8
|
|
139
|
|
Prospeli veľmi dobre
|
|
3
|
6
|
4
|
7
|
9
|
9
|
8
|
1
|
|
47
|
|
Prospeli
|
31
|
2
|
4
|
6
|
9
|
11
|
16
|
18
|
11
|
|
108
|
|
Prospeli - spolu
|
31
|
32
|
29
|
37
|
30
|
30
|
45
|
40
|
20
|
|
294
|
|
Výborní žiaci (priemer 1.00)
|
25
|
22
|
14
|
17
|
4
|
3
|
9
|
3
|
5
|
|
102
|
|
Slabo prospievajúci žiaci
|
1
|
|
2
|
4
|
7
|
9
|
15
|
10
|
6
|
|
54
|
|
Neprospeli z 1 resp. 2 predmetov
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Neprospeli z viac predmetov
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Neprospeli
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Neklasifikovaní
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Neklasifikovaní z predmetu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Celkový študijný priemer
|
1,11
|
1,11
|
1,25
|
1,24
|
1,73
|
1,78
|
1,86
|
1,90
|
1,88
|
|
1,61
|
|
Výchovné opatrenia
|
|
Pochvala triedny
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pochvala riaditeľ
|
|
|
|
5
|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
|
17
|
|
Spolu
|
|
|
|
5
|
|
1
|
2
|
4
|
5
|
|
17
|
|
Napomenutie triedny
|
|
1
|
|
|
4
|
3
|
|
|
1
|
|
9
|
|
Pokarhanie triedny
|
|
|
|
|
|
2
|
4
|
2
|
|
|
8
|
|
Pokarhanie riaditeľ
|
1
|
1
|
|
2
|
1
|
|
5
|
1
|
2
|
|
13
|
|
Spolu
|
1
|
2
|
|
2
|
5
|
5
|
9
|
3
|
3
|
|
30
|
|
Znížené známky zo správania
|
|
Stupeň 2
|
1
|
1
|
|
2
|
|
|
2
|
2
|
2
|
|
10
|
|
Stupeň 3
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
Stupeň 4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Spolu
|
1
|
1
|
|
2
|
|
|
2
|
3
|
2
|
|
11
|
|
Dochádzka
|
|
Ospravedlnené h.
|
1480
|
1309
|
1080
|
1767
|
1304
|
1462
|
2796
|
2478
|
1318
|
|
14994
|
|
Neospravedlnené h.
|
30
|
84
|
|
145
|
|
|
36
|
126
|
|
|
421
|
|
Ospravedlnené h. na žiaka
|
47,74
|
40,91
|
37,24
|
47,76
|
43,47
|
48,73
|
62,13
|
61,95
|
65,90
|
|
51,00
|
|
Neospravedlnené h. na žiaka
|
0,97
|
2,55
|
|
3,92
|
|
|
0,80
|
3,07
|
|
|
1,42
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Podľa stupňov vzdelania
1.- 4. ročník
|
ROČNÍK
|
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
SJL
|
1,29
|
1,42
|
1,89
|
1,74
|
SJSL
|
1,00
|
-
|
-
|
-
|
MJL
|
1,25
|
|
|
|
ANJ
|
-
|
1,17
|
1,71
|
1,42
|
MAT
|
1,31
|
1,19
|
1,61
|
1,71
|
INF
|
-
|
1,06
|
1,00
|
1,03
|
PDA
|
-
|
-
|
1,29
|
1,18
|
VLA
|
-
|
-
|
1,36
|
1,55
|
PRV
|
1,03
|
1,13
|
-
|
-
|
PCV
|
1,00
|
1,00
|
1,00
|
1,00
|
HUV
|
1,00
|
1,00
|
1,04
|
1,00
|
VYV
|
1,06
|
1,00
|
1,00
|
1,00
|
TSV
|
1,00
|
1,00
|
1,00
|
1,00
|
5. – 9. ročník
|
ROČNÍK
|
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
SJL
|
2,5
|
2,65
|
2,36
|
2,63
|
2,35
|
SJSL
|
1,00
|
2,50
|
2,00
|
1,80
|
1,67
|
MJL
|
1,00
|
3,00
|
2,22
|
2,00
|
2,33
|
ANJ
|
2,03
|
2,03
|
2,04
|
2,33
|
2,10
|
NEJ
|
-
|
-
|
2,36
|
2,66
|
2,42
|
MAT
|
2,17
|
2,50
|
2,40
|
2,45
|
2,05
|
INF
|
1,57
|
1,47
|
1,56
|
1,40
|
1,29
|
FYZ
|
-
|
1,97
|
2,11
|
2,28
|
2,30
|
CHE
|
-
|
-
|
2,02
|
2,36
|
2,00
|
BIO
|
2,03
|
2,37
|
2,13
|
2,18
|
2,10
|
DEJ
|
2,07
|
2,00
|
2,31
|
2,20
|
2,05
|
GEG
|
2,33
|
2,43
|
2,29
|
2,23
|
2,25
|
OBN
|
-
|
1,37
|
1,47
|
1,40
|
1,24
|
HUV
|
1,00
|
1,00
|
1,11
|
1,03
|
-
|
VYV
|
1,00
|
1,00
|
1,20
|
1,15
|
-
|
VUM
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1,00
|
TSV
|
1,00
|
1,00
|
1,18
|
1,10
|
1,00
|
TCH
|
1,47
|
1,17
|
1,51
|
1,28
|
-
|
- Uplatňované učebné plány
Aktuálne (inovované) učebné plány boli schválené 1.9.2015 a postupne nahrádzali pôvodné učebné plány. V školskom roku 2018/19 sa podľa inovovaných plánov vyučovali žiaci v 1.-8. ročníku a 9. ročník sa rok vyučoval podľa pôvodného plánu.
Učebný plán ŠkVP Základná škola - Alapiskola Školská 330, Jelenec platný pre zostávajúce ročníky Vyučovací jazyk: slovenský |
STUPEŇ |
ISCED 1 |
ISCED 2 |
SPOLU ŠkVP |
ROČNÍK |
1 |
2 |
3 |
4 |
SPOLU ŠkVP I |
SPOLU ŠVP I |
Voliteľné hodiny |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
SPOLU ŠkVP II |
SPOLU ŠVP II |
Voliteľné hodiny |
SKRATKA |
Jazyk a komunikácia |
Slovenský jazyk a literatúra |
SJL |
10 |
8 |
8 |
8 |
34 |
26 |
8 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
25 |
23 |
2 |
59 |
Prvý cudzí jazyk |
ANJ/NEJ |
|
1 |
3 |
3 |
7 |
6 |
1 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3 |
18 |
15 |
3 |
25 |
Druhý cudzí jazyk |
NEJ/ANJ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
6 |
4 |
2 |
6 |
Príroda a spoločnosť |
Prírodoveda |
PDA |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Vlastiveda |
VLA |
|
1 |
1 |
2 |
4 |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Človek a príroda |
Fyzika |
FYZ |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
1 |
7 |
5 |
2 |
7 |
Chémia |
CHE |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
2 |
2 |
7 |
4 |
3 |
7 |
Biológia |
BIO |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
9 |
5 |
4 |
9 |
Človek a spoločnosť |
Dejepis |
DEJ |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
9 |
6 |
3 |
9 |
Geografia |
GEG |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
9 |
5 |
4 |
9 |
Občianska náuka |
OBN |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
4 |
1 |
5 |
Regionálna výchova |
RGV |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|
1 |
1 |
Človek a hodnoty |
Etická / Náboženská výchova |
ETV/NBV |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0,5 |
0,5 |
4 |
4 |
0 |
8 |
Matematika a práca s informáciami |
Matematika |
MAT |
5 |
5 |
5 |
5 |
20 |
14 |
6 |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
23 |
19 |
4 |
43 |
Informatika |
INF |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
0,5 |
0,5 |
4 |
2 |
2 |
4 |
Informatická výchova |
IFV |
|
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Človek a svet práce |
Pracovné vyučovanie |
PCV |
|
|
|
1 |
1 |
1 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Svet práce |
SVP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
Technika |
TCH |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
Umenie a kultúra |
Výtvarná výchova |
VYV |
2 |
2 |
2 |
1 |
7 |
4 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
|
3 |
3 |
0 |
10 |
Hudobná výchova |
HUV |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
|
3 |
3 |
0 |
7 |
Výchova umením |
VUM |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
Zdravie a pohyb |
Telesná a športová výchova |
TSV |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
8 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
10 |
10 |
0 |
18 |
SPOLU |
22 |
23 |
25 |
26 |
96 |
76 |
20 |
27 |
29 |
30 |
30 |
30 |
146 |
115 |
31 |
242 |
Maximálny počet hodín v ročníku podľa ŠVP |
23 |
23 |
26 |
26 |
|
|
|
30 |
30 |
34 |
34 |
34 |
|
|
|
|
Učebný plán ŠkVP Základná škola - Alapiskola Školská 330, Jelenec platný pre zostávajúce ročníky Vyučovací jazyk maďarský |
STUPEŇ: |
ISCED 1 |
ISCED 2 |
SPOLU ŠkVP |
ROČNÍK: |
1 |
2 |
3 |
4 |
SPOLU ŠkVP I |
SPOLU ŠVP I |
Voliteľné hodiny |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
SPOLU ŠkVP II |
SPOLU ŠVP II |
Voliteľné hodiny |
SKRATKA |
Jazyk a komunikácia |
Maďarský jazyk a literatúra |
MJL |
7 |
6 |
6 |
6 |
25 |
21 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
25 |
23 |
2 |
50 |
Slovenský jazyk a slov. literatúra |
SJSL |
5 |
5 |
5 |
6 |
21 |
21 |
0 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
23 |
23 |
0 |
44 |
Prvý cudzí jazyk |
ANJ/NEJ |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
6 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
15 |
15 |
0 |
23 |
Druhý cudzí jazyk |
NEJ/ANJ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
4 |
4 |
0 |
4 |
Príroda a spoločnosť |
Prírodoveda |
PDA |
|
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Vlastiveda |
VLA |
|
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Človek a príroda |
Fyzika |
FYZ |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
1 |
2 |
6 |
5 |
1 |
6 |
Chémia |
CHE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
2 |
5 |
4 |
1 |
5 |
Biológia |
BIO |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
9 |
5 |
4 |
9 |
Človek a spoločnosť |
Dejepis |
DEJ |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
10 |
6 |
4 |
10 |
Geografia |
GEG |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
5 |
0 |
5 |
občianska náuka |
OBN |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
4 |
4 |
0 |
4 |
Regionálna výchova |
RGV |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
3 |
0 |
3 |
3 |
Človek a hodnoty |
Etická / Náboženská výchova |
ETV/NBV |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
4 |
1 |
9 |
Matematika a práca s informáciami |
Matematika |
MAT |
5 |
4 |
4 |
4 |
17 |
14 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
21 |
19 |
2 |
38 |
Informatika |
INF |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
4 |
2 |
2 |
4 |
Informatická výchova |
IFV |
|
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Človek a svet práce |
Pracovné vyučovanie |
PCV |
|
|
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Svet práce |
SVP |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
Technika |
TCH |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
Umenie a kultúra |
Výtvarná výchova |
VYV |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
|
3 |
3 |
0 |
7 |
Hudobná výchova |
HUV |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
|
3 |
3 |
0 |
7 |
Výchova umením |
VUM |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
1 |
0 |
1 |
Zdravie a pohyb |
Telesná a športová výchova |
TSV |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
8 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
10 |
10 |
0 |
18 |
SPOLU |
24 |
25 |
26 |
27 |
102 |
92 |
10 |
29 |
30 |
33 |
32 |
34 |
158 |
138 |
20 |
260 |
- Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy
Základná škola
|
Počet
|
Školský klub detí
|
Počet
|
Školská jedáleň
|
Počet
|
Zamestnanci ZŠ
|
40
|
Zamestnanci ŠKD
|
2
|
Zamestnanci ŠJ
|
5
|
Z toho PZ
|
34
|
Z toho PZ
|
2
|
Z toho
|
|
Z počtu PZ
|
|
Z počtu PZ
|
|
Vedúca ŠJ
|
1
|
- kvalifikovaní
|
28
|
- kvalifikovaní
|
2
|
Hlavná kuchárka
|
1
|
- na MD
|
4
|
- nekvalifikovaní
|
|
Pomocná kuchárka
|
3
|
- asistent učiteľa
|
2
|
dopĺňajú si vzdel.
|
|
|
|
Z toho NZ
|
6
|
Z toho NZ
|
|
|
|
Z počtu NZ
|
|
Z počtu NZ
|
|
|
|
- upratovačky
|
3
|
- upratovačky
|
|
|
|
- ostatní
|
3
|
- ostatní
|
|
|
|
Spolu zamestnancov
ZŠ + ŠKD + ŠJ
|
47
|
Z toho počet PZ
|
36
|
- Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy
Forma štúdia/názov štúdia
|
Počet vzdelávaných
|
Priebeh v šk.r.2018/19
|
Špecializačné vzd. pre vých. poradcu
|
1
|
prebiehalo
|
Atestačné
|
1
|
prebiehalo
|
Kontinuálne – multimédiá vo vzdelávaní
|
1
|
ukončené
|
Aktualizačné – prezentačné aplikácie
|
1
|
ukončené
|
Funkčné inovačné 2
|
1
|
ukončené
|
Nové trendy v tvorbe testov - inovačné
|
1
|
ukončené
|
Rozvoj digitálnej gramotnosti – aktual.
|
1
|
ukončené
|
Vybrané semináre, školenia a porady:
Názov
|
Usporiadateľ/poskytovateľ
|
Meno pedagóga
|
Stretnutie katechétov
|
Katechetické str. Tomášov
|
Schimplová
|
Porada riaditeľov
|
Odbor školstva
|
Barboríková
|
Seminár k prednesu
|
KOS Nitra
|
Kováč
|
Ochrana detí pred násilím
|
Úrad soc. vecí práce a rodiny
|
Martišková
|
Anglický jazyk pre 1.stupeň
|
Oxford University Press
|
Martišková
|
Anglický jazyk pre 2.stupeň
|
Oxford University Press
|
Kóňová
|
Seminár k rétorike
|
KOS Nitra
|
Kováč
|
Porada predsedov POP
|
Odbor školstva
|
Hornáčková
|
GDPR - školenie
|
RVC
|
Hornáčková, Bogr
|
Školenie – zákon o pedagogických zamestnancoch
|
RVC
|
Bogr
|
Školská legislatíva a BOZ
|
Odborový zväz
|
Miháliková
|
Školenie pre začínajúcich riaditeľov
|
RVC
|
Hornáčková
|
Porada učiteľov TSV
|
Odbor školstva
|
Jánošov
|
- Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Kultúrne programy pre žiakov, rodičov a obyvateľov spádovej oblasti školy
pri príležitostiach:
Deň detí
Deň matiek
Mesiac úcty k starším
Mikuláš
Predvianočný program
Podujatia pri rôznych príležitostiach:
Deň Zeme
Výstavka tekvíc
Deň vody
Zber papiera
Výstava adventných vencov
Burza kníh
Európsky deň jazykov
Literárna kaviareň
Maškarný ples pre deti
Celoslovenské testovanie fyzickej zdatnosti prvákov
Samostatné podujatia organizované maďarským oddelením:
Deň maďarskej ľudovej rozprávky
Deň maďarskej kultúry
Malý podzoborský slávik
Program ku dňu maďarskej revolúcie 1848
Spomienkový program na 13tich mučeníkov z Aradu
Zbierky: Biela pastelka, Deň narcisov
Spolupráca s rodičovským združením:
Fašiangový ples rodičovského združenia
2% z dane
Knižné odmeny vynikajúcim žiakom na konci roka
Mikulášske balíčky
Príspevky pri organizovaní školských podujatí
Nákup pomôcok a potrieb pre školu
Spolupráca s inštitúciami:
Obecný úrad Jelenec - zriaďovateľ
Spolupráca s CPPPaP
Spolupráca s obecnou knižnicou
Spolupráca s policajným a hasičským zborom
Nábory stredných škôl na ďalšie štúdium
- Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená
V škole sa začalo s realizáciou projektu modernizácie odborných učební, v rámci ktorého budú vybavené novým nábytkom, pomôckami a prostriedkami IKT tri učebne, konkrétne chemicko-biologická, jazyková a IKT učebňa.
Projekt na získanie prostriedkov z nadácie ZSE na kúpu futbalových bránok pre žiacky futbalový klub obce.
- Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej ŠŠI v škole
Školská inšpekcia bola vykonaná v dňoch 11.4.2019 a 15.4.2019.
Predmet tematickej školskej inšpekcie:
Vzdelávanie k demokratickému občianstvu a ľudským právam v základnej škole
Zisťovanie bolo formou dotazníkov a formou rozhovoru so žiakmi a vybranými pedagogickými zamestnancami. Administrácie dotazníkov sa zúčastnilo 14 žiakov 9. ročníka a 24 učiteľov.
V záveroch inšpekcie sa konštatujú pozitíva i negatíva.
Medzi pozitívami bola zistená otvorená školská klíma, ktorá je charakterizovaná vzájomnou dôverou v učiteľskom zbore, súdržnosťou kolektívu, angažovanosťou učiteľov, demokratickým štýlom riadenia, ktorý je pevný a stabilný.
Medzi negatívami bolo napríklad písomné vyjadrenie viac ako polovice (z 14 dotazovaných) žiakov, ktorí nesúhlasili alebo nevedeli posúdiť, či ich škola pripravuje na život ako taký a na život v demokracii. Na základe zistení, boli škole dané odporúčania, ktoré by mali viesť k zlepšeniu v oblasti vzdelávania k demokratickému občianstvu a ľudským právam. Škola postupne zapracováva tieto odporúčania do ŠkVP a do školského poriadku.
- Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy
Škola na vyučovanie, výchovu a stravovanie využíva 3 budovy a multifunkčné ihrisko v školskom areáli a telocvičňu v budove kaštieľa. V dvoch väčších školských budovách sú kmeňové učebne pre triedy s VJS i VJM a v tretej najmenšej budove je školská jedáleň a triedy pre ŠKD, ktoré boli využívané aj ako kmeňové triedy pre prvý ročník. Väčšina tried je vybavená interaktívnou tabuľou. Škola disponuje aj odbornými učebňami na vyučovanie chémie a biológie, tabletovou učebňou na vyučovanie cudzích jazykov, kuchynkou, školskou dielňou a učebňou IKT. V závere školského roka sa v rámci projektu začalo s modernizáciou troch odborných učební (jazykovej, chemicko-biologickej a IKT).
- Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy, a to
- o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiakov,
- o príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej soby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
- o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich použitia v členení podľa financovaných aktivít,
- o finančných prostriedkoch získaných od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
- iné finančné prostriedky získané podľa osobitých predpisov
Položka
|
Príjem (€)
|
Čerpanie (€)
|
Použitie prostriedkov
|
Dotácie zo štátneho rozpočtu (prenesené kompetencie)
|
610 402 €
|
610 402 €
|
Na prevádzku školy a mzdy zamestnancov
|
Dotácia na deti zo SZP
|
900 €
|
900 €
|
Na prevádzku – detí zo SZP
|
Dotácie na
vzdelávacie poukazy
|
6 278 €
|
6 278 €
|
Na záujmovú činnosť – odmeny vedúcim krúžkov
|
Dotácia na cestovné žiakov
|
17 761 €
|
16 641 €
|
Na preplácanie cestovného
|
Presun doprav. z roka 2017
|
1 329 €
|
1 329 €
|
Na preplácanie cestovného
|
Presun do roku 2019
|
-
|
- 1 120 €
|
Nevyčerpané prostr.
|
Dotácia na učebnice
|
119 €
|
119 €
|
Na učebnice prvouky
|
Dotácia na Škola v prírode
|
1 900 €
|
1 900 €
|
Pobyt v ŠvP
|
Dotácia na Lyžiarsky výcvik
|
3 900€
|
3 900 €
|
Pobyt na LV
|
Dotácia na odchodné
|
2 196 €
|
2 196 €
|
Odchodné
|
Dotácia na asistenta učiteľa
|
20 160 €
|
20 160 €
|
Mzdy pre asistenta učiteľa
|
Príspevok od rodičov za ŠKD
(originálne kompetencie)
Z režijných nákladov
(originálne kompetencie)
|
3 700 €
13 966 €
|
3 700 €
13 966 €
|
Na prevádzku ŠKD zo školného
Na prevádzku ŠJ z režijných nákladov
|
Dotácie na ŠJ - originálne kompetencie
Dotácie na ŠKD - originálne kompetencie
|
47 462 €
31 472 €
|
47 462 €
31 472 €
|
Na prevádzku školského klubu detí a školskej jedálne
|
Hmotná núdza – na školské potreby
|
149 €
|
149 €
|
Na nákup školských potrieb žiakom v hmotnej núdzi
|
Hmotná núdza – na stravu
|
689 €
|
689 €
|
Na stravu žiakom v HN
|
Finančný dar od
rodiča
|
500 €
|
500 €
|
Mzdy pre asistenta učiteľa
|
Ročné zúčt. ZP
|
1 648 €
|
1 648 €
|
Použité na energie
|
Preplatok energie
|
710 €
|
710 €
|
Použité na energie
|
- Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný rok a vyhodnotenie jeho plnenia
Hlavným cieľom v koncepčnom zámere rozvoja školy bolo:
Vytvárať rovnováhu medzi získavaním vedomostí a rozvojom spôsobilostí u žiakov a tiež rozvojom ich pozitívnych vôľových a charakterových vlastností.
Tento cieľ sa darilo plniť iba postupne a preto naďalej ostáva jedným z cieľov školy i v nasledujúcom období 2019-2024, na ktoré už bola prijatá nová koncepcia rozvoja školy s vytýčenými hlavným i vedľajšími cieľmi aj s formuláciou stratégií, ktoré by mali viesť k naplneniu týchto cieľov.
- Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení
V oblasti výsledkov žiakov v predmetových olympiádach postupových a športových súťažiach škola dlhodobo dosahuje popredné umiestnenia. Aj v školskom roku 2018/19 v hodnotení v rámci nitrianskeho okresu vo vyhodnotení predmetových olympiád a postupových súťaží naša škola obsadila veľmi pekné 6. miesto. Vo vyhodnotení športových súťaží sme obsadili spomedzi všetkých škôl nitrianskeho okresu tiež pekné 11. miesto.
V oblasti Testovania 9 sa nám podarilo v školskom roku 2018/19 dosiahnuť v porovnaní s celoslovenským priemerom nadpriemerné výsledky v predmetoch matematika (+5,6%), maďarský jazyk a literatúra (+12,9), slovenský jazyk a slovenská literatúra (+26,9%)
Naopak, podpriemerné výsledky v porovnaní s celoslovenským priemerom sme dosiahli v predmete slovenský jazyk a literatúra (-7,8%).
V oblasti Testovania 5 sme dosiahli nadpriemerné výsledky v predmete maďarský jazyk a literatúra (+30,3%) a podpriemerné výsledky v predmete matematika (-2,8%) a v predmete slovenský jazyk a literatúra (-8,1)
Z aktuálneho aj z predchádzajúcich školských rokov je zjavné, že pretrvávajú problémy v dosahovaní uspokojivej úrovne v predmete slovenský jazyk a literatúra. Z toho dôvodu bola zriadená operatívna skupina učiteľov slovenského jazyka, ktorá si vytýčila za cieľ zlepšiť kvalitu vyučovania a teda i výsledkov v danom predmete, vypracovala stratégiu, ktorou by sme chceli postupne výsledky v predmete slovenský jazyk a literatúra zlepšiť.
- Ďalšie informácie
Podrobné vyhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy tvoria prílohy tohto vyhodnotenia:
Príloha 1 Vyhodnotenie PK spoločenskovedných predmetov
Príloha 2 Vyhodnotenie PK prírodovedných predmetov
Príloha 3 Vyhodnotenie PK výchovných predmetov
Príloha 4 Vyhodnotenie MZ 1. stupňa
Príloha 5 Vyhodnotenie činnosti výchovného poradcu
Príloha 1
Základná škola – Alapiskola , Školská 330, Jelenec 951 73
Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti PK sekcie spoločenskovedných
za školský rok 2018/2019
Všetci pedagógovia vyučovali v školskom roku 2018-2019 podľa platných UO schválených ako súčasť Školského vzdelávacieho programu 1.9.2008 v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov pre jednotlivé predmety. V piatom až ôsmom ročníku sa vyučovalo podľa aktualizovaných UO schválených v roku 2015 , 2016 a 2017,2018.. Do TVVP zaradili vyučujúci témy z oblasti environmentálnej, vlasteneckej, sexuálnej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu / podľa UO MŠ SR z r.1998 /, výchovy k bezpečnému správaniu a ochrane zdravia pri práci. Rozvíjali tvorivosť a fantáziu žiakov prácou v krúžkoch, zapojením do súťaží a ďalších aktivít, napríklad kultúrnych programov. Viedli ich k samostatnosti a zodpovednosti, k získavaniu všeobecného rozhľadu o spoločnosti využívaním internetu i iných informačných zdrojov. Členovia sekcie pravidelne hodnotili svoju činnosť a pôsobenie na žiakov, zúčastňovali sa spoločných zasadnutí, vykonávali diagnostickú činnosť. Pristupovali individuálne k integrovaným žiakom a k žiakom so ŠVVP, rešpektovali metodické pokyny pri ich hodnotení a klasifikácii.
Zhodnotenie plnenia hlavných úloh v školskom roku 2018/2019
Analýza VVV výsledkov v školskom roku 2018/2019
Prehľad dosiahnutého prospechu
trieda
|
SJL / SJSL
|
NEJ
|
ANJ
|
DEJ
|
OBV/OBN
|
MJL
|
5.a
|
2,5
|
|
2,1
|
2,1
|
|
|
5.b s VJM
|
1,0
|
|
1,00
|
1,0
|
|
1,0
|
6.a
|
2,55
|
|
2,00
|
1,81
|
1,37
|
|
6.b s VJM
|
2,50
|
|
2,00
|
2,5
|
1,0
|
3,00
|
7.a
|
2,32
|
2,32
|
2,18
|
2,45
|
1,64
|
|
7.b
|
2,42
|
2,40
|
1,90
|
2,20
|
1,40
|
|
7.c s VJM
|
2,00
|
|
2,00
|
2,10
|
1,10
|
2,20
|
8.a
|
2,93
|
3,10
|
2,67
|
2,73
|
1,50
|
|
8.b
|
2,40
|
2,35
|
2,20
|
1,90
|
1,25
|
|
8.c s VJM
|
1,80
|
|
1,75
|
2,00
|
1,60
|
1,80
|
9.a
|
2,35
|
2,35
|
2,18
|
2,00
|
1,26
|
|
9.b
|
1,66
|
2,00
|
1,66
|
2,33
|
|
2,33
|
Pedagógovia rozvíjali schopnosti žiakov vo vyučovacom procese i v rámci krúžkov:
p. Kováč: Príprava na pohovory zo SJSL
p .Jančo : Príprava na pohovory z MJL
p. Šimková – Dramatický a ANJ
p. Kudláčiková: Jazyková príprava v 9.roč. a Dramatický krúžok
p.Miháliková: Jazyková príprava v 8.ročníku a Mediálny krúžok
p.Takáčová : Krúžok ANJ
p.Mladá: Krúžok NEJ
Uskutočnené aktivity a podujatia:
- pravidelné výpožičky zo žiackej knižnice, slúžiace na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti na hodinách SJL, MJL , a na zoznámenie sa s tvorbou slovenských aj svetových autorov
- 4-krát ročne realizovaná objednávka kníh cez vydavateľstvo Fragment a Knižný klub Albatros, oboznamovanie žiakov s najnovšími titulmi z oblasti literatúry pre deti a mládež
- príprava žiakov na prednesové a vedomostné súťaže a predmetové olympiády
- príprava žiakov na Testovanie 5, 9, na Komparo
- príprava kultúrneho programu: v októbri pri príležitosti Mesiaca úcty k starším , ku Dňu matiek – na programoch sa podieľali obidva stupne,
maď. odd. aj k Fašiangom a pri príležitosti výročia maďarskej revolúcie
- aktivity ku Dňu Zeme, zber papiera, návšteva Gardénie v Nitre
- uskutočnenie besedy o Pavlovi Országhovi Hviezdoslavovi- 170.výročie narodenia- 8.ročník na slovenskom oddelení, oboznámenie sa s tvorbou a biografickými údajmi zo života autora, prezentácia jeho diel ,
- pripomenuli sme si 100 rokov od úmrtia M.R.Štefánika a 100 rokov od ukončenia 1.svetovej vojny- výstavka, aj v školskom časopise
- realizácia 6.ročníka Literárnej kaviarne na maďarskom oddelení spojená s čítaním prác žiakov
- zapojenie sa do aktivít k Európskemu dňu jazykov-- pre ročníky 4.-9. obe oddelenia , témou bolo zhotovenie pozdravov v jazyku rôznych národov s využitím rôznych materiálov, najlepšie práce bolo spropagované na nástenkách v 1.budove
- napísanie predpísaných kontrolných prác a previerok a testov v jednotlivých ročníkoch
- príprava výstavy o najkrajšiu tekvicu, spojená s propagáciou zdravého štýlu života v rámci aktivít ku Svetovému dňa výživy
- výstava adventných vencov ,pripomenutie si vianočných tradícií
- zapojenie do podujatia Záložka spája školy – 4..až 7.ročník, , záložky boli zaslané družobnej škole v Zámutove pri Prešove spolu s propagačným materiálom o našej škole, zapojení žiaci môžu ďalej rozvíjať priateľstvo
- Knižná burza -slov. odd.- už štvrtý ročník prebehol v marci, zapájajú sa doň žiaci všetkých tried, je podujatím na podporu čítania a zodpovednej recyklácie prečítaných kníh
- obnova násteniek na chodbe 1.budovy- výstavka najlepších poviedok, výstavka žiackych prác s tematikou štátnych symbolov- príspevok k formovaniu občianskej uvedomelosti a národnej hrdosti
- účasť na súťaži v detskej dramatickej tvorivosti Javiskový škriatok v Šali
- účasť na divadelnom predstavení Čarodejnice v Divadle MS v Nitre
- divadelné predstavenie – maď. odd. v Komárne 2x
- MO na Mikuláša v Pohraniciach
- divadlo v anglickom jazyku v Jelenci – Pinochio
- maď. odd. –Deň maďarskej ľudovej rozprávky
- maď. odd. – Deň maďarskej poézie
- návšteva kina Max -Captain Marvel
- príprava, tlač a distribúcia školského časopisu Škola na Školskej- práca členov mediálneho krúžku, 5x ročne
Vyhodnotenie písomných previerok:
SJL,SJSL
trieda
|
vstupná
|
polročná
|
výstupná
|
|
5.a
|
2,46 69%
|
|
Gr.61,5%
|
Lit. 63%
|
5.b s VJM
|
1,00 95%
|
2,00 80%
|
1,50 89%
|
|
6.a
|
|
|
Gr. 47%
|
Lit. 60,60%
|
6.b s VJM
|
4,00 57%
|
2,80 65%
|
3,00 61%
|
|
7.a
|
3,8 41%
|
|
Gr. 80,60 % 1,9
|
Lit. 65,8 % 2,6
|
7.b
|
|
|
Gr. 63,8%
|
Lit. 66,40%
|
7.c s VJM
|
2,2 78%
|
2,22 75,5%
|
2,6 68,53%
|
|
8.a
|
3,07 56,17%
|
|
Gr. 3,6 43,20%
|
Lit. 2,41 68%
|
8.b
|
2,11 77,09%
|
|
Gr. 3,42 47,86%
|
Lit. 2,30 69%
|
8.c s VJM
|
2,00 78,68%
|
2,25 77,74%
|
2,5 66,56%
|
|
9.a
|
3,1 51,80%
|
2,8 62%
|
Gr. 2,91 61,30 %
|
Lit. 2,2 72%
|
9.b s VJM
|
2,7 68,00%
|
1,3 86%
|
1,3 87%
|
|
|
|
|
|
|
MJL
trieda
|
vstupná
|
Polročná
|
výstupná
|
|
5.b
|
86% 2,00
|
99% 1,00lit.1,5 92%
|
1,5 83% lit.1,5 94%
|
|
6.b
|
4,00 33,75%lit.3,25 47,91%
|
3,6 45,72% lit 4 40,08%
|
3,75 40,75% lit. 3,5 43,38%
|
|
7.c
|
2,7 65,83% lit. 2,11 74,78%
|
2,44 68% lit. 3,11 63,01%
|
2,77 63,76% lit. 3,11 54,98%
|
|
8.c
|
|
|
Lit 74% 2,5 gram. 62% 2,75
|
|
9.b
|
1,33 91,02% lit. 2,33 74,11%
|
3,0 71,40% lit. 4,0 33,30%
|
2,33 75,75% lit. 3,00 51,04%
|
|
Dejepis
trieda
|
Polročný test
|
Výsledný test
|
5.a
|
2,48 70,37 %
|
2,82 60,96%
|
5.b
|
1,00 93,9%
|
1,00 90,3%
|
6.a
|
2,3 72,30%
|
2,95 57,40%
|
6.b
|
4,00 42,3%
|
2,25 76,2%
|
7.a
|
3,3 50,42%
|
3,65 51,48%
|
7.b
|
2,73 62,95%
|
3,20 50,20 %
|
7.c
|
1,89 78%
|
2,33 71,7%
|
8.a
|
3,8 40,60%
|
3,43 47%
|
8.b
|
2,25 75,34%
|
2,35 68,23%
|
8.c
|
2,75 61,75%
|
3,5 53,67%
|
9.a
|
00000000000000
|
0000000000000000
|
9.b
|
3,00 61,74 %
|
3,00 57,61 %
|
Vyhodnotenie Testovania žiakov 9.ročníka - uvedené vo vyhodnotení výchovného poradcu.
Vyhodnotenie Testovania žiakov 5.ročníka - uvedené vo vyhodnotení výchovného poradcu.
|
Uskutočnené exkurzie a výlety
- 5.ročník -Múzeum rodu Forgáčovcov , pamätník obetiam 1.a 2.svetovej vojny v Jelenci a kostol sv. Juraja v Kostoľanoch , so sprievodným slovom p. Hóka, bývalého starostu obce
Vychádzka v obci Jelenec, pamätník K. Duchoňa, orientácia v obci
- Planetárium Žiar nad Hronom, kláštor v Hronskom Beňadiku spolu so 6.ročníkom
- 6.ročník- Ponitrianske múzeum, Misijné múzeum, Hradná katedrála v Nitre
- 7.ročník -Diecézna knižnica, Diecézne múzeum, Nitriansky hrad, Svoradov prameň
- Gardénia
- 5.-7.ročník -Modrý Kameň
- 7.-9.ročník Praha
- 8.ročník -mineralogické múzeum v Jelenci
- V Nitre burza stredných škôl – profesijná orientácia
- Autosalón Nitra
- Lyžiarsky kurz
- Vianočné mestečko
- Gardénia
- Praha
- Červený Kameň
- 9.ročník Atómová elektráreň Mochovce
- Červený Kameň
- Gardénia Nitra
- Praha
- výlet do Budapešti - maď . odd.
- návšteva divadelného predstavenia v Komárne - maď. odd.
Vzdelávanie – školská legislatíva , kolektívne vyjednávanie, BOZ v stredisku OZ v Kežmarských Žľaboch – Jana Miháliková
- seminár k umeleckému prednesu v Nitre - Tibor.Kováč
Úspešnosť v súťažiach v školskom roku 2018/19 - spoločenské vedy
Olympiády
Názov súťaže
|
Školské kolo
|
Okresné
|
krajské/slovenské
|
|
Olympiáda zo SJL.
Miháliková, Kudláčiková
|
10 žiakov
|
Luela Kazíková nebola ÚR.
|
|
|
|
|
|
|
Dejepisná olympiáda
Miháliková, Kudláčiková
|
17 žiakov,
|
Melánia Korgová - ÚR
Lucia Starovičová ÚR
Emma Jánošová - ÚR
Cyntia Szabóová
Brathová Zuzana
Dallošová Jessica
|
|
|
Olympiáda z nemeckého jazyka
Mladá
|
x. žiakov
|
0
|
|
Olympiáda z anglického jazyka Šimková, Takáčová, Fridrichová
|
20 žiakov
|
Sára Laura Megová
Cyntia Szabóová
|
.
|
|
|
|
|
Prednesové súťaže
Názov súťaže
|
Školské kolo
|
Okresné
|
Krajské/slovenské
|
|
Šaliansky Maťko
Jakabová, Kudláčiková
|
2 žiaci
|
Lourdes Helena Berkyová ..0
Ema Gubová
|
|
|
|
|
|
|
Hviezdoslavov Kubín
2.a 3.kategória
Jakabová, Kudláčiková, Miháliková
|
Obvod: S.L.Megová 1.miesto
Ema Pauerová 3.miesto
Adam Kazík
Ema Gubová
|
Megová 2.miesto
|
|
|
Story – nemecký jazyk, Mladá
|
X žiakov
|
|
|
Story – anglický jazyk, Šimková, Takáčová
|
8 žiakov Megová, Jánošová ___???
|
|
|
|
|
Literárne – autorské súťaže
Názov súťaže
|
Školské kolo
|
Okresné
|
Krajské/slovenské
|
Svätoplukovo kráľovstvo ožíva
|
7.ročník
|
|
|
Svet patrí mladým
Miháliková, Kudláčiková
|
|
Jánošová Emma
Kristína Némethová
Vanesa Nagyová
Tamara Kováčová
Klaudia Kajabová- ocenená práca
|
|
|
Nitra – moje mesto lit.
Miháliková
|
7.-9.ročník
|
Emma Jánošová – ocenená práca
|
|
|
Kľúče od Zlatého mesta
Miháliková
|
8.ročník
|
|
Dušan Nádaši
Emma Jánošová- hlavná cena
|
|
Štúrov Zvolen
Kováč
|
|
|
Adam Kazík - 1.miesto
|
|
Súťaže na MO
súťaž
|
Školské kolo
|
Pásmo
|
Regionálne
|
krajské
|
celoštátne
|
Prednes prózy a poézie – Tompa Mihály
|
Levente Bencz
Arnold Palaky
Zsolt Bencz
Máté Larion Varga
|
Zlaté pásmo
zlaté pásmo
strieborné pásmo
bronzpvé pásmo
|
|
Strieborné pásmo
Bronzové pásmo
|
|
Prednes ľudovej rozprávky Ipolyiho
|
|
|
Zsolt Bencz striebornété pásmo
Levente Bencz zlaté pásmo
|
|
|
Dobré slovo
|
Zsolt Bencz
|
1.m
|
|
1.m
|
1.m
|
|
Dávid Baráth
|
1.m
|
|
1.m
|
3.m
|
PK SV predmetov zasadala v školskom roku 2018-2019 celkom 5-krát:
Aug. 2018 – doplnenie a schválenie plánu práce
Nov. 2018 – plnenie plánu, organizačné zabezpečenie olympiád, príprava na prednesové súťaže, vianočné podujatia
Jan. 2019– vyhodnotenie polročných testov a previerok, príprava olympiád, prednesových súťaží, besedy
Máj 2019– priebežné hodnotenie splnených úloh, príprava podujatí Literárna kaviareň, dohovor o forme testov vstupných aj výstupných previerok v SJL
Júl 2019 – sumarizácia výsledkov, doplnenie údajov, vyhodnotenie činnosti, návrh plánu práce v školskom roku 2018- 2019
Vypracovala Miháliková, 3.júla 2019
Príloha 2
Základná škola – Alapiskola , Školská 330, Jelenec 951 73
Vyhodnotenie činnosti PK sekcie prírodovedných predmetov
v školskom roku 2018/2019
Sekcia prírodovedných predmetov pracovala v školskom roku 2018/2019 v zložení:
Vedúci sekcie
|
Tatiana Hornáčková PaedDr.
|
|
|
Členovia sekcie :
|
Eva Barboríková PaedDr.
|
|
Judit Maga Mgr.
|
|
Miroslav Bogr Mgr.
|
|
Monika Pánisová Mgr.
|
|
Monika Mladá Mgr.
|
|
Andrea Megová Mgr.
|
|
Martin Jánošov Mgr.
Daniela Jánošová Mgr.
|
|
Imrich Varga Mgr.
Ľuboš Michalík PaedDr.
|
Členovia komisie sa stretli na zasadnutiach trikrát, pravidelne na zasadnutiach kontrolovali plnenie tematických plánov, hodnotili úroveň vzdelávacieho procesu, vedomostí žiakov, analyzovali písomné práce z matematiky, polročných a koncoročných testov a informovali o problémových žiakoch.
Plnenie hlavných úloh vo výchovno – vzdelávacom procese
1. vo vyučovaní prírodovedných predmetov sme viedli žiakov k tomu, aby
- nadobudli primerane veku rozvinuté kľúčové spôsobilosti (kompetencie), zmysluplné základné vedomosti a znalosti a
vypestovaný základ záujmu o celoživotné učenie sa,
- nadobudli jasné povedomie národného a svetového kultúrneho dedičstva,
- nadobudli záujem a potrebu zmysluplnej aktivity a tvorivosti,
- si osvojili základ všeobecného vzdelania poskytovaného školou,
- mali záujem a potrebu učiť sa aj mimo školy,
- si osvojili a využívali efektívne stratégie učenia sa,
- nadobudli primeranú úroveň komunikačných spôsobilostí a spolupráce,
- mali rešpekt k druhým a zodpovedný vzťah k sebe a svojmu zdraviu.
2. V oblasti Matematika a práca s informáciami
- sa rozvíjalo u žiakov logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať a komunikovať a spolupracovať v skupine
pri riešení problémov a schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote
- s cieľom zvyšovania vedomostí a zručností v oblasti Finančnej gramotnosti sa riešili slovné úlohy zamerané
na financie
- na vyučovaní informatiky sa viedli žiaci k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci
s informáciami, vychovávali sa k rešpektovaniu právnych a etických zásad používania informačných technológií a
produktov.
3. V oblasti Človek a príroda
- v prírodovedných predmetoch sa uprednostňoval činnostný a bádateľský charakter vyučovania, ktorý umožňuje
žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam prírodných procesov a tým si uvedomovať aj užitočnosť prírodovedných
poznatkov a ich aplikáciu v praktickom živote
- žiaci sa učili získavať informácie o prírode a jej zložkách nielen z rôznych zdrojov, ale aj prostredníctvom
vlastných pozorovaní a experimentov v laboratóriu, čím si rozvíjali zručnosti pri práci s grafmi tabuľkami, schémami,
obrázkami, náčrtmi
- spoznali základné princípy ochrany krajiny a životného prostredia a osvojili si základné princípy zdravého životného
štýlu
- rozvíjalo sa u žiakov hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov,
ktoré nás obklopujú v každodennom živote a porozumieť ich podstate, čo si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a
preto aj úzku spoluprácu s predmetmi fyzika, chémia, biológia, geografia a matematika.
V predmete fyzika sa vytvárali podmienky na osvojenie metód individuálneho štúdia žiakov a využívanie rôznych zdrojov informácií v príprave žiackych projektov. Žiaci preukázali prezentačné zručnosti v závere tematických celkov I. a II. polroku pri prezentácií svojich projektov pomocou PC.
V predmete chémia sa vytvárali podmienky na aktívnu a samostatnú prácu žiakov v procese učenia sa. Využívala sa predovšetkým metóda experimentov, práca s odborným textom, vytváranie priestoru na malé skupinové práce na hodine a aplikáciou teoretických vedomostí pri riešení rôznych typov úloh.
V predmete biológia prevládali praktické činnosti žiakov v rámci jednotlivých tematických celkov formou samostatných a skupinových prác pomocou pracovných listov, pracovných zošitov, implementáciou IKT do vyučovania, inováciou metód a didaktických prostriedkov. V rámci tvorby projektov sa žiaci učili zhromažďovať informácie, spracovať ich vo forme posterov .
4. Vo vyučovacom procese sa dôsledne realizovali úlohy prierezových tém:
MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA
- výchovná činnosť bola zameraná na to, aby mali všetci žiaci rovnakú príležitosť rozvíjať svoj potenciál, aby spoznávali
svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky a tradície ich predstaviteľov, rešpektovali tieto kultúry ako rovnocenné a
dokázali s ich príslušníkmi konštruktívne komunikovať a spolupracovať
- pripravovali sa žiaci na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti na základe priateľstva, porozumenia, znášanlivosti,
tolerancie, rovnosti pohlavia, národov, národností, etnických a náboženských skupín.
MEDIÁLNA VÝCHOVA
- rozvíjala sa u žiakov schopnosť kriticky posudzovať mediálne šírené posolstvá, objavovať v nich to hodnotné,
pozitívne formujúce ich osobnostný a profesijný rast, ale tiež ich schopnosť uvedomovať si negatívne mediálne vplyvy
na svoju osobnosť a snažiť sa ich zodpovedným prístupom eliminovať.
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ
- vytváral sa priestor na rozvíjanie sebareflexie (rozmýšľať o sebe), sebapoznávania, sebaúcty, sebadôvery u žiakov
a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie,
- učili sa žiaci ako uplatňovať svoje práva, ale aj rešpektovať názory, potreby a práva ostatných,
- pomáhalo sa žiakom získavať a udržať si osobnostnú integritu, pestovať kvalitné medziľudské vzťahy, rozvíjať sociálne
zručnosti potrebné pre život a spoluprácu v tíme,
- podporovala sa obsahom vyučovacieho predmetu prevencia šikanovania, agresivity, užívania návykových látok
v škole i mimo školy.
ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA
- rozvíjala sa osobnosť žiaka tak, že v oblasti vedomostí, zručností a schopností nadobudol schopnosť chápať,
analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím na základe poznania zákonov, ktorými sa
riadi život na Zemi,
- viedli sa žiaci k pochopeniu súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a vlastnej zodpovednosti vo vzťahu k
prostrediu;
- rozvíjali sa tie spôsobilosti žiaka, ktoré sú nevyhnutné pre každodenné správne konanie a pozitívne postoje človeka
k životnému prostrediu.
OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA
- formoval sa vzťah žiaka k problematike ochrany svojho zdravia a života, tiež zdravia a života iných ľudí
- rozvíjali sa morálne vlastnosti žiakov, tvoriace základ vlasteneckého a národného cítenia.
TVORBA PROJEKTU A PREZENTAČNÉ ZRUČNOSTI
- rozvíjali sa u žiakov informačno - komunikačné kompetencie zamerané najmä na získavanie dát alebo informácií
z rôznych zdrojov a zadávanie úloh na prácu s IKT tak, aby vedeli - komunikovať, argumentovať, používať
informácie a pracovať s nimi, riešiť problémy, spolupracovať v skupine, prezentovať sám seba, ale aj prácu
v skupine
- naučili sa žiaci prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s použitím informačných a komunikačných technológií.
5. Výchovou a vzdelávaním sme systematicky u žiakov rozvíjali kľúčové kompetencie pomocou rôznych metód a foriem práce, a to najmä v oblasti
komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných
technológií, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej
gramotnosti a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu,
sociálne a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie.
6. Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa zabezpečili materiálne, priestorové a organizačné
podmienky vyučovania v rozsahu a kvalite zodpovedajúcej ich individuálnym potrebám.
Vyučujúci mali k žiakom so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami individuálny prístup .
7. Vo všetkých organizačných formách vzdelávania sa vytvárali žiakom s nadaním podmienky pre úspešné rozvíjanie
ich nadania a optimalizáciu vývinu ich osobnosti.
9. Vo vyučovacom procese sa venovala osobitná pozornosť slabo prospievajúcim žiakom a deťom zo znevýhodneného
prostredia.
10. V triedach sa dodržiavali požiadavky Deklarácie práv dieťaťa a Dohovoru o právach dieťaťa. V prípade žiakov
s poruchami správania bola účinná spolupráca s výchovným poradcom a pedagogicko-psychologickou poradňou.
11. Realizovalo sa diagnostikovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov v súlade s požiadavkami učebných osnov a vzdelávacích štandardov nasledovne :
z matematiky
- v 5. ročníku vstupná písomná práca , štvrťročné písomné práce a výstupná písomná práca
- v ročníkoch 6 až 8 štvrťročné písomné práce a výstupná písomná práca,
- v 9. ročníku štvrťročné písomné práce
- z ostatných prírodovedných predmetov didaktický test dvakrát ročne.
12. Používali sa jednotné klasifikačné a hodnotiace ukazovatele a kritériá. Pri bodovom hodnotení klasifikácia prebieha nasledovne:
100% - 90 %.....výborný
89% - 75%......chválitebný
74% - 50%......dobrý
49% - 25%......dostatočný
24% - 0%........nedostatočný
13. Realizovala sa koncepcia environmentálnej výchovy. Zameralo sa hlavne na :
- skrášľovanie interiéru školy a školského areálu
- vytváranie zdravého životného prostredia
- zapojenie sa do zberových akcií
- výstava výtvarných prác o životnom prostredí
- aktivity ku dňu Zeme
- účasť žiakov na exkurzii Gardénia v Nitre.
14. Venovala sa zvýšená pozornosť príprave žiakov na Testovanie 5, Testovanie 9 a na prijímacie pohovory.
Plnenie úloh vyučujúcich
- realizácia základných pedagogických dokumentácií
Učebné osnovy ŠkVP boli skontrolované na základe príloh Štátneho vzdelávacieho programu a v prípade potreby boli aktualizované.
- Vypracovali sa inovované učebné osnovy pre 9. ročník všetkých prírodovedných predmetov.
- Dôsledne boli realizované vo VV procese učebné osnovy v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov.
Rešpektovali sa nielen UO, ale i potreby žiakov.
4. Tematické výchovno - vzdelávacie plány boli vypracované podľa plánovacieho kalendára na aktuálny školský rok.
5. Dodržiavalo sa plnenie tematických výchovno-vzdelávacích plánov s prihliadnutím na základné a rozširujúce učivo.
TVVP je otvorený dokument, ktorý sa v priebehu školského roku môže meniť, a všetky zmeny vyučujúci dôsledne
zaznamenávali.
6. Pri tvorbe vlastných pedagogických dokumentov na realizáciu učebných osnov sa tvorivo uplatňovali výstupové
štandardy.
7. Dôsledne sa vykonávala pedagogická diagnostika žiakov; pravidelne sa spracovávali a vyhodnocovali dosiahnuté
učebné výsledky (previerky - javová analýza).
8. Pri hodnotení a klasifikácii vedomostí a zručností žiakov sa dôsledne dodržiavali Metodické pokyny na hodnotenie a
klasifikáciu prospechu a správania žiakov a opatrenia vo výchove v základných školách .
9. V biológii a v chémii sa dodržiavali plánované praktické cvičenia a laboratórne práce, na hodinách sa využívali demonštračné pokusy a všetky dostupné pomôcky. Pri jednotnom hodnotení protokolov z praktických cvičení a laboratórnych prác sa využívalo nasledovné slovné hodnotenie:
( 1 ) - veľmi pekná práca – ak žiak zapíše po odbornej stránke všetky požadované úlohy správne, na vyučovacej hodine pracoval precízne, presne, dodržiaval pravidlá bezpečnosti pri práci
( 2 ) - pekná práca – žiak splní danú úlohu s menšími chybami, vo výpočte urobí chybu alebo nezapíše príslušné jednotky použitých fyzikálnych veličín, pracoval zanietenie s menšími nepresnosťami pri práci
( 3 ) - dobrá práca – žiak urobil laboratórnu prácu, no protokol obsahuje závažné chyby vo výpočte, nesprávne vzorce a zle vyvodené závery, prípadne chýbajúce časti zo zápisu protokolu, pracoval v skupine s menším podielom pri pokusoch
( 4 ) - vyhovujúca práca – žiak urobil laboratórnu prácu, ale neodovzdal laboratórny protokol do daného času.
( 5 ) – žiak odmietol pracovať, neodovzdal laboratórnu prácu.
10. Vo vyučovaní prírodovedných predmetov na maďarskom oddelení sa dôsledne preberala a používala dvojjazyčná – odborná terminológia a systematicky sa kontrolovalo osvojenie si odbornej terminológie v slovenskom jazyku .
- Profesijný rast vyučujúcich – úlohy splnené
1. Členovia sekcie sa zúčastnili na vzdelávacích aktivitách, odborných prednáškach a seminároch
- Členovia sekcie tvorili metodické materiály a učebné pomôcky.
- Vedúca sekcie koordinovala prácu členov predmetovej komisie .
c) Vzájomné hospitácie
1x polročne (každý člen sekcie) – úloha splnená čiastočne (p.uč. Jánošová u p.uč. Megovej MAT7a)
d) Spolupráca s MZ 1.-4.roč. ZŠ
1. V spolupráci s vyučujúcimi 4.roč. sa pomáhalo deťom pri prechode na druhý stupeň. Vstupná písomná práca žiakov piateho ročníka sa analyzovala na metodickom združení.- úloha splnená
e) Spolupráca s Radou rodičov pri ZŠ a rodičovským združením jednotlivých tried
1. Spoločné akcie mimo vyučovania - kultúrne a spoločenské podujatia - úloha splnená
f) Vedenie krúžkov, organizovanie exkurzií, príprava žiakov na súťaže
Záujmové krúžky pracovali nasledovné :
Matematický 9. ročník J. Maga
Matematický 9. ročník T. Hornáčková
Matematický 8. ročník D. Jánošová
Matematický 6. ročník A. Megová
Matematický 7. ročník A. Megová
Biologický 5.- 9. ročník M. Pánisová
Informatický 3. – 9. ročník Ľ. Michalík
Výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach v školskom roku 2018/2019
Matematická olympiáda
Kategória
|
Počet úspešných
žiakov
v šk. kole
|
Okresné kolo
|
Počet žiakov
|
Úspešní riešitelia
|
Umiestnenie
|
Pripravoval
|
Z5
|
0
|
0
|
|
|
|
Z6
|
2
|
2
|
-
|
-
|
|
Z7
|
2
|
2
|
Adam Kazík
|
1.
|
PaedDr. E. Barboríková
|
Z8
|
0
|
0
|
-
|
-
|
|
Z9
|
0
|
0
|
-
|
-
|
|
Pytagoriáda
Kategória
|
Počet úspešných žiakov
v šk. kole
|
Okresné kolo
|
Počet žiakov
|
Úspešní riešitelia
|
Umiestnenie
|
Pripravoval
|
P3
|
1
|
1
|
Kristína Lalíková
|
18.-19.
|
Mgr. M. Púchovská
|
P4
|
4
|
1
|
Natália Balázsová
|
13.-15.
|
Mgr. J. Fridrichová
|
P5
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
P6
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
P7
|
2
|
1
|
-
|
-
|
|
P8
|
1
|
1
|
-
|
-
|
|
Technická olympiáda
Kateg.
|
Počet úspešných žiakov
v šk. kole
|
Okresné kolo
|
Počet žiakov
|
Úspešní riešitelia
|
Umiestnenie
|
Pripravoval
|
A
|
2
|
2
|
Natália Maková
Andrea Babková
|
6.
|
PaedDr. Ľ. Michalík
|
B
|
1
|
1
|
Adam Kazík
|
4.
|
Chemická olympiáda
Kateg.
|
Počet úspešných žiakov
v šk. kole
|
Okresné kolo
|
Počet žiakov
|
Úspešní riešitelia
|
Umiestnenie
|
Pripravovala
|
D
|
2
|
2
|
Vanesa Nagyová
Cyntia Szabóová
|
14.
22.-23.
|
PaedDr. T. Hornáčková
|
Biologická olympiáda kategória E
Kateg.
E
|
Počet úspešných žiakov
v šk. kole
|
Okresné kolo
|
Počet žiakov
|
Úspešní riešitelia
|
Umiestnenie
|
Pripravovala
|
Zoológia
|
1
|
1
|
Ema Gubová
|
3.
|
|
Biologická olympiáda kategória C
Kateg.
|
Počet úspešných žiakov
v šk. kole
|
Okresné kolo
|
Počet žiakov
|
Úspešní riešitelia
|
Umiestnenie
|
Pripravovala
|
C
|
2
|
2
|
Cyntia Szabóová Vanesa Nagyová
|
10.
18.
|
Mgr. M. Pánisová
|
Kat. F - Rastliny a zvieratá našich lesov
5. ročník okresné kolo – 2. miesto: Linda Makóová, Karolína Havetová, Rebeka Franková,
Karin Jankulárová, Petra Čapová
Pripravovala: Mgr. M. Pánisová
iBobor – celoslovenské kolo
úspešní riešitelia:
Kategória Drobec
1.-2. Samuel Frantál
1.-2. Daniel Kleban
Kategória Bobrík
- Natália Balázsová
2.-3. Dominik Molnár
2.-3. Matej Gyepes
Kategória Benjamín
- Adam Kazík
- Simon Vágner
- Anna Mária Púchovská
- Dávid Kollár
- Adriana Szegényová
- Tomáš Moncman
- Martin Jánošov
- Nikolas Nagy
- Petra Makóová
- Ema Gubová
Kategória Kadet
- Laura Kupečeková
2.-3. Jakub Jankovič
2.-3. Tamara Kováčová
4. Marko Nemček
5. Aurel Gál
6. Michal Gál
7. Cyntia Szabóová
8. Vivien kováčová
9. Sofia Blažeková
Pripravoval: PaedDr. Ľ. Michalík
Príloha 3
Základná škola – Alapiskola , Školská 330, Jelenec 951 73
Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti PK sekcie výchovných predmetov
za školský rok 2018/2019
I. 1 Všeobecné vyhodnotenie výchovných predmetov za šk. rok 2018/2019
- Na základe uznesenia pedagogickej rady sa v školskom roku 2018/2019 výchovné predmety boli hodnotené nasledovne:
- klasifikáciou: telesná a športová výchova, hudobná výchova, výtvarná výchova, výchova umením
- slovným hodnotením: etická výchova, náboženská výchova
Slovné hodnotenie z jednotlivých predmetov učitelia zapisovali priebežne počas školského roka do žiackych knižiek.
- Nadaným žiakom bola venovaná osobitná starostlivosť a boli pripravovaní na rôzne súťaže.
- Vyučujúci vypracovali TVVP učebných predmetov 5. až 9. ročníka podľa ŠkVP, ktorý bol vypracovaný v súlade so ŠVP.
- Žiakom sa vyučujúci venovali aj v záujmových krúžkoch a pripravili ich na rôzne súťaže.
- Vo vyučovacom procese sa využívala aj internetová učebňa a IKT.
- Na triednických hodinách sme sa venovali témam o zdravej výžive a správnej životospráve. Pod vedením koordinátora prevencie drogových závislostí triedni učitelia mali možnosť so svojimi žiakmi prerokovať patričné témy formou aktivít, ankiet, rozhovorov.
I. 2 Vyhodnotenie jednotlivých predmetov
Etická výchova
Etickú výchovu navštevovali žiaci z ročníkov 5-9. na slovenskom oddelení. TVVP boli zostavené z UO Ev vybraním vhodných tém pre všetky ročníky.
Hudobná výchova
Žiaci sa na hodinách hudobnej výchovy oboznámili s vývinom hudby od staroveku až po súčasnú dobu a spoznali najvýznamnejších skladateľov. Využívali sa dostupné učebné pomôcky, hudobné nástroje, syntetizátor, klavír, triangel, výukové CD.
Na internete si žiaci vyhľadávali životopisy jednotlivých skladateľov.
Žiaci pripravili prezentácie o jednotlivých hudobných obdobiach.
Náboženská výchova
Počet žiakov prihlásených na náboženskú výchovu sme zistili na základe písomného oznámenia rodičov. Žiaci sa zapojili do Biblickej olympiády
Telesná a športová výchova
V šk. roku 2018/2019 boli k dispozícii na vyučovanie telesnej výchovy nasledovné priestory:
- školské ihrisko
- učebňa pre voľný čas
- telocvičňa v priestoroch kaštieľa
- školská chodba
- multifunkčné ihrisko.
Na maďarskom oddelení sa telesná a športová výchova vyučovala v troch skupinách:
- 1. – 4. ročník chlapci, dievčatá
- 5. – 6. ročník chlapci, dievčatá
- 7. – 9. ročník chlapci, dievčatá
Výtvarná výchova
Výučba výtvarnej výchovy sa prispôsobuje individuálnym schopnostiam žiakov. V nižších ročníkoch sa kladie dôraz na spontánnosť a radosť z tvorby, vo vyšších ročníkoch sa zvyšujú nároky na dôkladnosť prevedenia výtvarných techník, pozorovanie a zobrazenie skutočnosti. Na hodinách VV sa rozvíjala tvorivosť a estetické cítenie žiakov. Starali sme sa o výzdobu školských priestorov žiackymi prácami. Vyučujúci sa venovali nadaným žiakom a zapájali sa do výtvarných súťaží.
Výchova umením
Predmet výchova umením nadväzuje na predmety hudobná výchova a výtvarná výchova v predchádzajúcich ročníkoch základnej školy. Sprostredkúva žiakom živú skúsenosť umenia a svetové a národné kultúrne dedičstvo. Ťažiskovo vychádza z hudobného umenia a z vizuálnych umení – výtvarného, architektúry, dizajnu a filmu. Prierezovo obsahuje prvky literárneho a dramatického umenia.
Zámerom tohto predmetu je optimálne formovať osobnosť – emocionalitu a intelekt žiakov tak, aby si prostredníctvom tvorivých činností a komunikácie s umením vytvárali svoj autentický spôsob bytia. Prostredníctvom činnostného vyučovania, vzájomným prepojením tvorivého a objaviteľského princípu vytvárať predpoklady na poskytovanie zážitkov, radosti, pozitívnych životných podnetov a znalostí tak, aby sa umenie stalo imanentnou súčasťou života žiakov.
II. Krúžky a záujmové útvary v šk. roku 2018/2019
Pomenovanie
|
Vedúci
|
Športový krúžok
|
Mgr. Martin Jánošov
|
Šachový krúžok
|
PaedDr. Ľuboš Michalík
|
Zborový spev (maď. odd.)
|
Mgr. Imrich Varga
|
Dramatický (maď. odd.)
|
Mgr. Kinga Šimková, Mgr. Noémi Bencová
|
Dramatický
|
Mgr. Dana Kudláčiková
|
Folklór – Jelenček
|
Mgr. Žofia Magátová
|
Spevácky krúžok 3-4
|
Mgr. Angelika Schimplová
|
Mediálny
|
PaedDr. Janka Miháliková
|
Zdravotnícky 5 – 6
|
Mgr. Monika Pánisová
|
III. Besedy, exkurzie, výchovné koncerty, kultúrne podujatia v šk. roku 2018/2019
Názov
|
Termín konania
|
Zodpovední
|
Kynologická prednáška
|
20.9.2018
|
PaedDr. Tatiana Hornáčková
|
Deň maďarskej ľudovej rozprávky
|
1.10.2018
|
Mgr. Péter Jancsó
|
Spomienka na 13 popravených z Aradu
|
8.10.2018
|
Mgr. Péter Jancsó
|
Návšteva divadelného predstavenie v Komárne
|
11.10.2018
|
Mgr. Kinga Šimková
|
Spomienka na revolúciu 1956
|
23.10.2018
|
Mgr. Péter Jancsó
|
Predvianočné tvorivé dielne
|
6.12.2018
|
Mgr. Kinga Šimková, Mgr. Noémi Benc
|
Návšteva vianočného mestečka v Nitre
|
21.12.2018
|
PaedDr. Tatiana Hornáčková
|
Maškarný ples
|
14.2.2019
|
Mgr. Péter Jancsó
|
Návšteva divadelného predstavenia v Komárne
|
8.3.2019
|
Mgr. Kinga Šimková
|
Spomienka na 15. marec 1848
|
15.3.2019
|
Mgr. Péter Jancsó
|
Divadelné predstavenie v anglickom jazyku v KD v Jelenci
|
25.3.2019
|
Mgr. Andrea Takáčová
|
Literárna kaviareň
|
12.4.2019
|
Mgr. Péter Jancsó
|
Veľkonočné tvorivé dielne
|
17.4.2019
|
Mgr. Kinga Šimková, Mgr. Noémi Benc
|
Exkurzia: kláštor Hronský Beňadik a planetárium Žiar nad Hronom
|
14.5.2019
|
Mgr. Andrea Megová
|
Lyžiarsky zájazd
|
17. – 21. 2019
|
Mgr. Jánošov
|
Deň Zeme
|
26.apríl 2019
|
Triedni učitelia
|
Gardenia
|
26. apríl 2019
|
Mgr. Monika Pánisová
|
Deň detí
|
1.6.2019
|
Triedni učitelia
|
Malý podzoborský slávik
|
14.6.2019
|
Mgr. Imrich Varga
|
Vystúpenia detského zboru pri maďarskom oddelení
|
6.12.2019 – Nitra, Kalvária, adventná sv. omša
13.12.2019 – Jelenec ZŠ, predvianočný program
14.12.2019 – Trstice, Adventný koncert
15.12.2019 – Klasov, Adventný koncert
30.12.2019 – Pohranice, Vianočný koncert
6.1.2019 – Jelenec KD, 10. výročie založenia speváckeho zboru Ghymes Vegyeskar
26.5.2019 – Hainburg, Deň sv, Štefana, uhorského kráľa
|
Mgr. Imrich Varga
|
IV. Ochrana života a zdravia (5. – 9. ročník) v šk. roku 2018/2019
I.polrok
|
II. polrok
|
Zodpovedný
|
Teória – 6. 9. 2018
|
Teória – 24. 6. 2019
|
Mgr. Angelika Schimplová – úloha splnená
|
Prax – 7. 9. 2018
|
Prax – 25. 6. 2019
|
VI. Celoročné projekty, zber surovín v šk. roku 2018/2019
Názov
|
Termín
|
Zodpovední
|
|
Zdravá škola
|
Priebežne,
- hlavne na hodinách TRH
-dodržiavanie pitného režimu
- podpora zdravej výživy
|
Všetci vyučujúci
|
Úloha splnená
|
Zber papiera
|
máj 2019
|
PaedDr.Miháliková
|
Úloha splnená
|
Deň narcisov
|
apríl 2019
|
Mgr. Jánošov
|
Úloha splnená
|
Biela pastelka
|
15.1.2019
|
Mgr. Jánošov
|
Úloha splnená
|
Príloha 4
Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec
Vyhodnotenie činnosti MZ v šk. roku 2018/2019
Plán práce MZ vychádzal z Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR pre školy a školské zariadenia na šk. rok 2018/2019, zo Štátneho vzdelávacieho programu,Školského vzdelávacieho programu, Plánu práce školy, z hodnotenia činnosti MZ v šk. roku 2017/2018.
MZ sa v tomto školskom roku na svojom zasadnutí stretlo celkom 4- krát. Z každého zasadnutia je vyhotovená zápisnica.
Úlohy naplánované na šk. rok 2018/2019 sa podarilo vo väčšine prípadov splniť,akcie ktoré sa z technických alebo iných príčin neuskutočnili prechádzajú do plánu na budúci šk.rok.
Uskutočnené akcie:
September
20.9. Kynologické ukážky výcviku policajného psa
21.9. Biela pastelka
24.9. Návšteva knižnice ( žiaci 4.roč.)
28.9. Zubria obora – exkurzia ( žiaci 1.-4.roč.)
Október
3.10. Hvezdáreň Hlohovec – exkurzia ( žiaci 4. roč.)
4.10. Výstava tekvíc v škole ( žiaci 1.-4.roč.)
21.10 Deň úcty k starším – vystúpenie žiakov 1.-4.roč. v KD v Jelenci
November
12.11. Nové divadlo – DMS Nitra : Kozliatka (žiaci 1.-2.roč)
13.11.iBobor- Drobci
14.11. Návšteva knižnice ( žiaci 4.roč.)
16.11.iBobor- Bobrík
December
11.12. DAB v Nitre –Ako anjel Michael…. ( žiaci 1.-4.roč.)
10.12. školské kolo Šaliansky Maťko
12.12. „Póla radí deťom“ – beseda s príslušníkom PZ SR
14.12. okresná súťaž v zimnom aranžovaní (žiaci 4.roč.)
20.12. Cinemax Nitra –Grinch ( žiaci 1.-4.roč.)
21.12. Vianočná besiedka
Január
15.1. Návšteva knižnice ( žiaci 4.roč.)
Február
11.2. školské kolo HK
18.2. školské kolo „… a Slovo bolo u Boha…“ (žiaci 2.-3.roč.)
Marec
4.3. Návšteva knižnice ( žiaci 4.roč.)
6.3. Školský karneval
15.3. Nové divadlo – DMS Nitra: Čarodejnice (žiaci 3.-4.roč.)
22.3. Arborétum Mlyňany – exkurzia (žiaci 4.roč.)
25.3.Pinochio- divadlo v anglickom jazyku v KD v Jelenci (žiaci 3.-4.roč.)
28.3.Deň otvorených predškolákov
28.3.okresná súťaž Technické minimum (žiaci 4.roč.)
Apríl
11.4. Deň narcisov
11.4. Staré divadlo K.Spišáka v Nitre- Janko Hraško (žiaci 1.-2.roč.)
22.4. Deň Zeme
Máj
Zber papiera
12.5 Deň matiek - vystúpenie žiakov v KD v Jelenci
16.5. Biologická olympiáda (žiaci 4.roč.)
20.5. Návšteva knižnice ( žiaci 4.roč.)
21.5. Arborétum Mlyňany – exkurzia (žiaci 1.-3.roč.)
27.5.-31.5. Škola v prírode – Oravská priehrada- Námestovo (žiaci 4.roč.)
31.5. školský výlet – Banská Štiavnica (žiaci 1.-3-.roč.)
Jún
7.6. okresná súťaž v letnom aranžovaní (žiaci 4.roč.)
10.6. Dopravné ihrisko v Nitre (žiaci 2.roč.)
11.6. Dopravné ihrisko v Nitre (žiaci 3.roč., MO I.st)
12.6. Dopravné ihrisko v Nitre (žiaci 4.roč)
12.6.Prednáška primárnej prevencie s príslušníkom PR SR
24.6.Hipológia – ukážka jednej polície PZ SR
27.6. Cinemax Nitra –Tajný život maznáčikov ( žiaci 1.-4.roč.)
Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov.
V školskom roku 2018/2019 boli triedy 1.-4. ročníka:
Trieda
|
Triedny učiteľ
|
Počet žiakov
|
Učebný plán
|
I.A
|
Mgr. Jana Martišková
|
17
|
ŠkVP
|
I.B
|
Mgr. Soňa Talárová
|
14
|
ŠkVP
|
II. A
|
Mgr.Janette Kopčeková
|
17
|
ŠkVP
|
II.B
|
Mgr. Veronika Hencze
|
14
|
ŠkVP
|
III..A
|
Mgr. Mária Puchovská
|
14
|
ŠkVP
|
III.B
|
Mgr. Angelika Hrúziková
|
14
|
ŠkVP
|
IV .A
|
Mgr. Renata Kertészová
|
18
|
ŠkVP
|
IV.B
|
Mgr. Jarmila Fridrichová
|
17
|
ŠkVP
|
I .II. III.
|
Mgr. Noémi Bencová
|
1/1 /2
|
ŠkVP
|
Dosiahnutý prospech v jednotlivých predmetoch je vyjadrený v nasledujúcej tabuľke:
|
SJL
|
MAT
|
VLA
|
PDA/PRV
|
ANJ
|
INF
|
I.A
|
1,35
|
1,35
|
|
/ 1,05
|
|
|
I.B
|
1,07
|
1,15
|
|
/ 1,00
|
|
|
II.A
|
1,47
|
1,29
|
|
/ 1,23
|
1,29
|
1,05
|
II.B
|
1,23
|
1,00
|
|
/ 1,00
|
1,00
|
1,0 0
|
III.A
|
2,07
|
1,92
|
1,35
|
1,35
|
2,14
|
1,00
|
III.B
|
1,71
|
1,28
|
1,35
|
1,21
|
1,28
|
1,00
|
lV.A
|
1,58
|
1,58
|
1,41
|
1,00
|
1,25
|
1,00
|
IV.B
|
1,65
|
1,64
|
1,40
|
1,23
|
1,28
|
1,00
|
Vyhodnotenie výstupných previerok
Výstupné previerky z matematiky a slovenského jazyka sme písali v 1. až 4. ročníku.
Boli zamerané predovšetkým na to, ako žiaci zvládli učivo daného ročníka. Výsledky zobrazuje nasledujúca tabuľka.
Hodnotiaca tabuľka z predmetu matematika:
|
Počet žiakov
|
Úspešnosť v %
|
I.A
|
17
|
90, 6
|
I.B
|
14
|
87,11
|
II.A
|
17
|
85,56
|
II.B
|
14
|
85,15
|
III.A
|
14
|
86,14
|
III.B
|
14
|
85,43
|
IV.A
|
18
|
94,00
|
IV.B
|
17
|
86,23
|
Hodnotiaca tabuľka z predmetu slovenský jazyk a literatura:
|
Počet žiakov
|
Úspešnosť v %
|
I.A
|
17
|
92,60
|
I.B
|
14
|
80,12
|
II.A
|
17
|
88,05
|
II.B
|
14
|
89,69
|
III.A
|
14
|
75,79
|
III.B
|
14
|
82,31
|
IV.A
|
18
|
88,00
|
IV.B
|
17
|
87,21
|
Tabuľka súťaží ročníkov 1.- 4. v šk. roku 2018/2019
Akcia
|
Žiaci
|
Miesto
|
Pripravil vyuč.
|
Umiestnenie
|
I Bobor
Kategóia :DROBEC
Kategória:BOBRÍK
|
Samuel Frantál
Daniel Kleban
Natália Balázsová
Dominik Molnár
Matej Gyepes
|
celoštátne
kolo
|
Michalík
|
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
|
Zimné aranžovanie
|
Nela Franková
|
okresné
kolo
|
Kertészová
|
bez umiestnenia
|
Pytagoriáda
|
Kristína Lalíková
Matej Gyepes
Marko Ochonický
Natália Balázsová
Dominik Molnár
|
okresné
kolo
|
Puchovská
Kertészová
Fridrichová
|
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
Úspešný riešiteľ
|
„a Slovo bolo u boha…“
|
Dárius Ochotnický
Simona Fiantoková
|
okresné
kolo
|
|
bez umiestnenia
|
Hviezdoslavov Kubín
|
Kristína Lalíková
|
okresné
kolo
|
Puchovská
|
bez umiestnenia
|
Šaliansky Maťko
|
Kristína Lalíková
|
okresné
kolo
|
Puchovská
|
bez umiestnenia
|
Technické minimum
|
Matej Koželuh
Tomáš Szabő
|
okresné
kolo
|
Fridrichová
|
bez umiestnenia
|
Letné aranžovanie
|
Nela Franková
|
okresné
kolo
|
Kertészová
|
3.miesto
|
Biologická olympiáda
|
Kamila Kazíková
Nela Gubová
Natália Balázsová
Dominik Molnár
Vanessa Benczová
|
okresné
kolo
|
Kertészová
Fridrichová
|
2.miesto
|
Krúžková činnosť v šk. roku 2018/2019
Vševedko 4.roč.- Kertészová
Spevácky krúžok - Fridrichová
Tvorivá angličtina 3.roč. - Hrúziková
Druháčik 2.roč - Kopčeková
Školáčik 2.roč. – Hencze
Hravá angličtina 1.roč. – Martišková
Hravá nemčina 1.roč. - Talárová
Krúžok mladých priateľov poľovníctva 3.-4.roč. - Mladá
Šachový krúžok, 2.-4.roč. - Michalík
Informatický krúžok 2.-4roč. - Michalík
Jelenček / Magátová /
1.2 Predmetové súťaže a olympiády
Žiaci sa zapájali do rôznych súťaží, napr. Všetkovedko, Maxík, Klokanko ,i Bobor, Matematická olympiáda,Biologická olympiáda, Hviezdoslavov Kubín.
1.3 Činnosť vyučujúcich
Všetci členovia sa dôsledne venovali plneniu hlavných úloh, ktoré boli vytýčené v Pláne práce MZ:
- veľkú pozornosť sme venovali opatreniam, ktoré boli navrhnuté na odstránenie nedostatkov
a prijatým opatreniam na zlepšenie práce
- dôsledne sme dodržiavali plnenie učebných osnov jednotlivých predmetov v jednotlivých
ročníkoch, v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov
- prispievali sme k realizácii základných pedagogických dokumentov
- pri hodnotení a klasifikácii sme dodržiavali Metodické pokyny vydané MŠ SR, ktoré sú
v platnosti
- veľkú pozornosť sme venovali talentovaným žiakom, menej úspešným žiakom a žiakom
so ŠVVP
- do vyučovacích hodín sme aplikovali environmentálnu a protidrogovú výchovu
- využívali sme PC učebne, internet
- spolupracovali sme so špeciálnym pedagógom
- viedli sme evidenciu výsledkov polročných prác a výstupných testov,
pravidelne sme ich vyhodnocovali a navrhovali opatrenia na odstránenie nedostatkov.
Počas celého školského roku sme sa venovali odbornému rastu štúdiom odbornej, pedagogickej literatúry a sledovaním noviniek v danom odbore.
1.4 Spolupráca s metodickými orgánmi a rodičovským združením
Spolupráca sa premietla do nasledovných aktivít:
– konzultácie o žiakoch so ŠVVP so špeciálnymi pedagógmi
– spoločné riešenie aktuálnych výchovno - vzdelávacích problémov s vyučujúcimi v V. ročníku.
– organizovanie školských výletov
1.5 Východiská na zlepšenie práce
a) Zvyšovať účasť žiakov v predmetových súťažiach a olympiádach
b) Zvýšenú pozornosť venovať slabo prospievajúcim žiakom a žiakom so ŠVVP
c) Podporovať záujem žiakov o predmety využívaním netradičných foriem vyučovania.
d) Podporovať rozvoj počítačovej gramotnosti.
e) Podporovať celoživotné vzdelávanie vyučujúcich.
f) Realizovať internú kontrolnú činnosť MZ vzájomnými hospitáciami.
g) V problémových triedach využívať spoluprácu so špeciálnym pedagógom, individuálny
prístup a netradičné formy vyučovania.
h) Podporovať rozvoj čitateľskej, matematickej a finančnej gramotnosti.
i) Tvorba edukačných materiálov.
j) Viesť žiakov k zdravému životnému štýlu.
V Jelenci 28.8.2019 Janette Kopčeková
vedúca MZ
Príloha 5
Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec
Vyhodnotenie činnosti výchovnej poradkyne
za školský rok 2018/2019
- v spolupráci s triednymi učiteľmi sa včasne vyhľadávali deti , u ktorých sa prejavovali výchovné ťažkosti a poruchy správania. Ich časté priestupky sa riešili zápismi do žiackych knižiek, dohovormi zo strany triednych učiteľov, výchovného poradcu a vedenia školy, a aj zníženou známkou zo správania
- triedni učitelia uskutočňovali individuálnu konzultačnú činnosť s rodičmi žiakov, ktorí mali výchovné ťažkosti, či už pozvaním rodičov do školy, telefonicky alebo v dňoch otvorených dverí
- dlhodobým a sústavným sledovaním životného prostredia detí sme sa snažili predchádzať poruchám správania sa detí, znižovali sme rušivé vplyvy a podmienky zasahujúce negatívne do vývinu detí
- na škole bola zabezpečená koordinácia profesionálnej orientácie žiakov a vytvárali sa podmienky priaznivo ovplyvňujúce výchovu k voľbe povolania
- v plnej miere sme sa snažili realizovať pedagogicko-organizačné pokyny MŠ SR a OŠK na poli výchovného poradenstva
- v januári sme zorganizovali pre rodičov končiacich žiakov špeciálne rodičovské združenie kvôli prijímacím pohovorom na stredné školy, kde boli informovaní o nových odboroch SŠ, o stave naplnenosti jednotlivých odborov SŠ a o možnostiach štúdia na týchto školách. Rodičia boli oboznámení s harmonogramom prijímacieho konania podľa novely vyhlášky o prijímacích pohovoroch.
- výchovná poradkyňa sa pravidelne zúčastňovala porád organizovaných Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva v Nitre ohľadne výchovného poradenstva
- konzultačné dni pre rodičov boli v pondelok a v stredu , ale aj keď prišli v iný deň, vždy bola zo strany školy ochota poradiť a pomôcť rodičom. Informácie o SŠ boli poskytované aj na webovej stránke našej školy.
- výchovná poradkyňa spolupracovala so školským výpočtovým strediskom v Piešťanoch (p. J. Kaláčová a p. Ing. Rymarenková) ohľadne dokumentácie končiacich žiakov – údaje sa zasielali už len v elektronickej forme, čo je omnoho rýchlejšie a výhodnejšie
- výchovná poradkyňa v spolupráci s vedením školy v maximálnej miere umožnili náborovým pracovníkom SŠ pri návšteve našej školy podávať informácie o možnostiach štúdia na ich stredných školách, čo aj SŠ náležite využili.
- výchovná poradkyňa spolupracovala s detským lekárom (hlavne u žiakov so zníženou pracovnou schopnosťou) ako aj pri rozmiestnení žiakov na stredné školy
- žiaci sa mali možnosť na nástenkách v budove slovenského ako aj maďarského oddelenia aj na webovej stránke našej školy pravidelne oboznamovať so stavom naplnenosti na SŠ, o možnostiach štúdia na novovytvorených odboroch niektorých SŠ ako aj o dňoch otvorených dverí na väčšine SŠ Nitrianskeho kraja. Podľa informácií od žiakov sa aj takýchto akcií spolu s rodičmi zúčastňovali hlavne v Zlatých Moravciach a v Nitre, ale i v Nových Zámkoch, Komárne , Bratislave a i.
- výchovná poradkyňa v spolupráci s triednymi učiteľmi 9. ročníkov pri individuálnych konzultáciách radila nerozhodnutým žiakom o možnostiach štúdia na vhodnom type SŠ. Na osemročné gymnáziá sa odchádza až po 5. ročníku. Ďalej sme usmerňovali tých žiakov, ktorí sa hlásili na taký typ školy, kde by ich vedomosti boli nedostačujúce
- žiaci 8. a 9. ročníka sa zúčastnili 26.10.2018 Burzy informácií v Nitre, kde mali možnosť sa priamo dozvedieť aktuálne informácie o jednotlivých stredných školách, v rámci výstavy sa zúčastnili aj prednášky o SŠ.
- aj v tomto školskom roku sa na SŠ mohli podať 2 prihlášky a ešte 2 prihlášky na SŠ s talentovou skúškou, čo znamená, že počet prihlášok na jedného žiaka sa zvýšil na 4,tým boli možnosti na prijatie omnoho väčšie.
- prijímacieho konania sa zúčastnilo 20 deviatakov (17 žiakov na slovenskom oddelení a 3 žiaci na maďarskom oddelení) a jeden žiak 8.ročníka z maďarského oddelenia. Do 8-ročných gymnázií sa tento šk. rok neprihlásili žiadni žiaci..
- talentových skúšok sa zúčastnilo 7 deviatakov: z 9.a boli prijatí Gabriel Michal Ábel (Súkromná stredná umelecká škola v Nitre), Sára Tomíková (Obchodná akadémia Zlaté Moravce – bilingválne štúdium), z 8.c Róbert Brath (Gymnázium – spojená katolícka škola Nitra).
- Tento školský rok sa každý žiak musel zúčastniť prijímacích pohovorov okrem jedného žiak, ktorý sa hlásil na trojročný odbor. Na študijné odbory s maturitou bolo na konci prijímacieho konania prijatých 19 žiakov a to predstavuje 95 % (na slovenskom oddelení 94,1 % a na maďarskom oddelení 100 %).
Na konci školského roka bol stav prijatia na SŠ nasledovný:
Stredné školy
|
slov.odd.
|
maď.odd.
|
spolu
|
gymnáziá
|
5
|
2
|
7
|
S P Š
|
1
|
1
|
2
|
SOŠ 3-ročné
4-ročné
|
1
6
|
-
-
|
1
6
|
OA, HA, PaSA
|
1
|
-
|
1
|
SZŠ
|
1
|
-
|
1
|
súkr. SOŠ
|
2
|
1
|
3
|
OU
|
-
|
-
|
-
|
V grafickom vyjadrení:
Najviac prijatých žiakov bolo na SOŠ potravinárska NR – 3, SOŠ Ul.SNP Zl. Moravce – 2,. Gymnázium , Párovska ul. NR – 2, Gymnázium, Golianova 68, NR - 2.
Výsledky TESTOVANIA 9 - 2019 u našich žiakov:
|
MAT
|
SJL
|
MJL
|
SJSL
|
SR
|
63,1%
|
62,3%
|
58,2%
|
63,1%
|
ŠKOLA
|
68,7%
|
54,5%
|
71,1%
|
90,0%
|
Rozdiel
|
5,6
|
-7,8
|
12,9
|
26,9
|
9.A
Slovenský jazyk a literatúra
- Celoslovenský priemer – 62,3%
- Priemer triedy – 54,51%
- Rozdiel - -7,79%
Matematika
- Celoslovenský priemer - 63,1%
- Priemer triedy - 69,21%
- Rozdiel - + 6,11%
9.B
Matematika
- Celoslovenský priemer – 63,1%
- Priemer triedy – 65,53%
- Rozdiel - +2,43%
Maďarský jazyk a literatúra
- Celoslovenský priemer – 58,2%
- Priemer triedy – 71,13%
- Rozdiel - + 12,93%
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
- Celoslovenský priemer – 63,1%
- Priemer triedy – 90,03%
- Rozdiel - +26,93%
Mgr. Monika Pánisová, výchovný poradca